행동 수정(behavior modification) 부모 교육은 행동주의 심리학에 기초한 부모 교육 이론이다. 행동 수정 부모 교육 이론에서는 인간의 행동이 경험에 의한 학습의 결과라고 보기 때문에 부모가 자녀에게 좋은 모델링이 되어주며, 여러 가지 기법을 이용하여 자녀의 행동을 강화 또는 수정시킬 수 있다고 주장한다.
행동 수정 이론은 왓슨(John Watson, 1878~1958)과 스키너(Burrhus Frederic Skinner, 1904~1990)의 연구에 크게 영향을 받았다.
행동 수정 이론에서 보는 행동의 원리는 다음과 같다
① 행동은 다음의 ABC 3단계로 구성된다.
첫째는 선생사건(Antecedent)단계로 행동이 일어나게 하는 자극이나 단서를 말한다.
둘째는 행동(Behavior)단계로 외부적으로 표현되는 행동을 말한다.
셋째는 결과(consequence)단계로 행동의 결과로써 미치는 영향을 뜻한다.
② 행동 문제는 선행 사건과 결과에 근거한다.
③ 행동은 불확실한 결과 보다는 확실한 결과를 알 수 있는 것을 선호한다.
행동 수정 원리
행동 수정 이론에서는 아동의 바람직하지 못한 행동은 정서적인 문제라기보다는 학습 부재나 결핍 때문에 보기 때문에 학습의 기회를 제공하는 것이 무엇보다도 중요하다고 본다.
따라서 행동 수정 이론에서는 부모들에게 행동수정 기법을 적용하여 자녀의 행동을 변화시키는데 그 목적을 둔다.
인간의 행동수정은 다음 세 가지의 원리를 이용하여 이루어진다.
고전적 조건형성의 원리
고전적 조건형성(classical conditioning)은 불수의적 행동(involuntary behaviors)이나 반영적 행동(reflex behaviors)에 초점을 맞추고 있다. 환경에서 오는 다양한 자극은 자동적 반응이나 반영적 반응을 일으키게 된다.
따라서 자극(stimulus)과 반응(reaction)을 계속적으로 짝지어 제시하여 조건형성을 시킴으로써 바람직한 행동에 대해서는 행동화시키는 반면에 부정적인 행동은 소거시킨다. 이를 위해 체계적 둔감법이나 홍수법 등이 사용된다.
조작적 조건형성 원리
조작적 조건형성(operant conditioning)이론에서는 조작에 의한 수의적 행동(voluntary behaviors)에 초점을 맞추고 있다. 이러한 행동은 그 행동의 결과에 의해 발달되거나 통제된다. 즉, 행동이 증가하거나 감소하는 것은 그 행동에 따르는 결과에 의한 것이라고 본다.
일반적으로 긍정적인 강화에 의하여 바람직한 결과를 얻게 되면 행동이 증가하게 되고, 처벌에 의한 불쾌한 결과를 얻게 된 행동은 감소하게 된다.
예를 들면, 시험 성적이 좋을 때, 칭찬이라는 긍정적인 강 화를 주게 되면 더욱 열심히 하여 성적을 더욱 향상시키게 된다는 것이다. 반면에 아무런 반응을 보여주기 않으면 열심히 공부하는 행동이 점차 감소하게 된다.
관찰 학습 원리
관찰 학습(observational learning)의 원리는 자신에게 중요한 의미를 주는 주변 인물, 즉 모델 링이 되는 사람의 행동을 관찰하여 그 행동을 익히는 것이다. 모델을 지켜봄으로써 행동을 학습 하고, 모방하는 것이다.
한 예로 어린 소년이 연장을 사용하여 작업을 하는 아버지를 지켜보고 나서, 나무에 못질을 하는 행동을 보여주었다. 아버지의 행동을 모방한 것이다. 관찰 학습은 대리 강화도 가능하다. 즉, 모델이 되는 다른 사람이 받는 강화를 관찰함으로써 간접적인 강화를 받는다는 것이다.
한 예로 형이 심부름을 하고 부모님에게 칭찬을 받는 것을 본 동생의 대리 강화를 받아서 심부름하는 행동이 증가된다(Kazdin, 1980).
행동 수정의 기법
아동의 행동을 변화시키기 위한 가장 좋은 방법은 가정 내에서 적용할 있는 기법들을 부모들에 게 훈련시키는 것이다. 부모는 아동과 가정 많은 시간을 보내며, 아동 행동에 도덕적, 윤리적 반응을 보여주어 가정 커다란 영향을 미치는 인적 환경이기 때문이며, 아동의 행복에 가장 직접적인 책임을 갖고 있는 까닭이다.
행동 수정의 기법들은 아동의 행동을 교정시키는 데 즉각적이고 효과적이다. 하지만 아동 개개인의 특성에 따라 적절한 방법을 사용하는 지혜가 있어야 한다.
